Структура программы учебного предмета

I.       Пояснительная записка                                                             

-  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном   процессе;

- Срок реализации учебного предмета и объем учебного времени,   предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

-  Форма проведения учебных аудиторных занятий;

-  Цель и задачи учебного предмета;

-  Обоснование структуры программы учебного предмета;

-  Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного      предмета;

II.      Содержание учебного предмета                                               

 -  Учебно-тематический план;

 -  Содержание тем (видов работ);

III.    Требования к уровню подготовки обучающихся                           

IV.    Формы и методы контроля, система оценок                                     

 - Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

 - Критерии оценки;

V.      Методическое обеспечение учебного процесса

 - Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI.    Список литературы и средств обучения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, является комплексной общеразвивающей образовательной программой с минимальными объемами учебного времени, необходимыми для освоения основ театрального искусства.

Учебный предмет «Подготовка сценических номеров» - это репетиционный процесс постановочной работы, осуществляемый педагогами профильных предметов, который объединяет, использует и координирует все практические навыки, приобретаемые учащимися в процессе освоения уроков по художественному слову, актерскому мастерству, пластическим и музыкальным предметам.

Учебный предмет направлен на создание плодотворного и целесообразного репетиционного процесса, нацеленного на рост актерских умений в различных сферах творческого самовыражения.

 Процесс подготовки сценических номеров  формирует у детей и подростков исполнительские умения и навыки в различных жанрах и театральных направлениях, знако­мит с сущностью, выразительностью и содержательностью исполнительского искусства, способствует  выявлению   творческого потенциала и  индивидуальности каждого учащегося, включая в работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат ребенка.

2. Срок реализации учебного предмета и объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Срок освоения программы «Искусство театра» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте от шести с половиной до девяти лет, составляет 8 лет. Освоение программы по предмету  «Подготовка сценических номеров» рассчитано на 3 года (со 2 по 4 класс).

При этом объем учебного времени, предусмотренный учебным планом  по дополнительной  предпрофессиональной общеобразовательной программе в области театрального искусства «Искусство театра» на реализацию учебного предмета «Подготовка сценических номеров», составляет 99 часа.   Срок освоения программы учебного предмета «Подготовка сценических номеров» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с семи до двенадцати лет (4-летняя образовательная программа)

3. Форма проведения учебных аудиторных занятий

Учебный предмет «Подготовка сценических номеров» проходит в форме мелкогрупповых занятий (от 2 до 10 человек в группе). Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов, однако, при необходимости и на усмотрение педагога некоторые занятия проводятся и в групповой форме (8 – 15 человек).

4. Цели и задачи учебного предмета
5.  

1. Выявление одаренных детей в области театрального искусства в раннем детском возрасте.

2. Художественно-эстетическое развитие личности ребенка на основе приобретенных им в процессе освоения программы театрально-исполнительских знаний, умений и навыков.

3. Подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области театрального искусства.

Задачи учебного предмета:

1. Познакомить учеников с театром как видом искусства;

2. Обеспечить учащимся постоянную сценическую практику;

3. Развивать личностные и творческие способности детей;

4. Снять психологические и мышечные зажимы;

5. Способствовать формированию у учащихся духовно-нравственной позиции;

6. Научить:

• основам техники безопасности при работе на сцене;
• использовать выразительные средства для создания художественного образа (пластику, мимику и т.д.);
• использовать приобретенные технические навыки при решении исполнительских задач;
• снимать индивидуальные зажимы; бороться со страхом выхода на сцену;
• ориентироваться и действовать в сценическом пространстве;
• органично и естественно существовать на сцене;
• свободно мыслить и действовать на сцене,
• взаимодействовать с партнером на сцене;
• координировать свое положение в сценическом пространстве.

7. Развивать в репетиционном процессе:

• наблюдательность;
•  творческую фантазию и воображение;
•  внимание и память;
•  ассоциативное и образное мышление;
•  чувство ритма;
• логическое мышление;
• способность выстраивать событийный ряд;
• способность определения основной мысли, идеи произведения;
• способность анализировать предлагаемый материал и формулировать свои мысли;
•  уметь донести свои идеи и ощущения до зрителя;
• анализировать свою работу и работу других обучающихся;

8. Развивать в процессе постановочной работы:

• навыки владения средствами пластической выразительности;
• навыки участия в репетиционной работе;
• навыки публичных выступлений;
• навыки общения со зрительской аудиторией в условиях театрального представления;
• партнерские отношения в группе, учить общению друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию;
•  развивать эмоциональную сферу личности ребенка, в том числе способность к состраданию, сочувствию;
•  самодисциплину, умение организовать себя и свое время;
• чувство ответственности;
• организаторские способности;

• умение преподнести и обосновать свою мысль;
• художественный вкус;
• коммуникабельность;
• трудолюбие;
• активность.

Навыки, полученные в процессе обучения, реализуются учащимися в конкретной творческой работе в виде сценических номеров, концертных, конкурсных выступлений, спектаклей, которые исполняются для зрителей в течение каждого учебного года.

5. Обоснование структуры программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

6. Методы обучения

Для достижения поставленных целей и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

–  словесный (объяснение, беседа, рассказ);

–  наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

–  практический;

– эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений).

Предложенные методы работы в рамках программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях театрального исполнительства.

7. Описание  материально-технических  условий  реализации  учебного  предмета:

• специально оборудованное помещение (театральный зал) с необходимым оборудованием (пианино или роялем, осветительными приборами, музыкальной и компьютерной техникой);
• хореографический зал, оборудованный специальным напольным покрытием, станками, зеркалами, пианино;
• видеозал;
• помещения для работы с аудио- и видеоматериалами;
• учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;
• учебную аудиторию (или зал) со специальным напольным покрытием, ширмами, звуковой и видеоаппаратурой
• спортивная форма, желательно однотонного темного цвета; удобная, нескользкая обувь, ввиду обеспечения техники безопасности на занятиях и свободы движения в процессе  работы;
• компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
•  фонотека;
•  использование сети Интернет;
•  материальная база для создания костюмов, реквизита и декораций;
• школьная библиотека.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно-тематический план (для каждого года обучения)

2 – 4 класс (по 4-летней программе)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ (ВИДОВ РАБОТ)

Подготовка концертных номеров

Концертный номер - это отдельное, композиционно завершенное небольшое, сценическое произведение, со своей завязкой, кульминацией и развязкой, выступление одного или нескольких актеров, выраженное средствами определенного (или смешанного) вида искусства: драмы, музыки, хореографии, художественного слова, пантомимы, цирка и т.д. и оставляющее у зрителей целостное впечатление.

Главной целью постановки концертных номеров является сценическая практика учащихся и развитие творческих способностей в различных жанрах и стилях.

Выбор материала для подготовки номеров, в первую очередь, зависит от тематики концертов, поэтому подбор репертуара должен быть различной направленности (к календарным праздникам, к знаменательным датам, к тематическим школьным мероприятиям), в зависимости от способностей детей, различный по жанрам (вокальный, речевой, хореографический, пластический, театральный) и по форме (композиция; миниатюра; зарисовка; сцены из пьесы, оперы, мюзикла, водевиля, оперетты; дивертисмент и т.д.).

Характерные черты концертного номера - четкая лаконичная композиция, интригующая завязка, острая кульминация, финал и отточенная внешняя форма.

Концертная программа обычно складывается из множества разнообразных номеров, поэтому главной особенностью концертного номера является его кратковременность, доходчивость и легкость восприятия. Концертный номер должен быть ярким, динамичным, лаконичным и сразу включить внимание зрителя.

Работа над тематическими концертами должна проводиться педагогами, которые четко ориентируются в той или иной тематике. Нельзя заставлять или поручать подготовку таких концертов или номеров одному педагогу, здесь должна работать команда, состоящая из педагогов, работающих в разных направлениях и областях. Соединение воедино работы  педагогов различных предметов, даст максимальный результат и качество выпускаемого  концертного  номера и всего концерта.

Подготовка конкурсных номеров

Работа над конкурсными номерами имеет свои отличительные особенности. При работе надо учитывать, что психологическая нагрузка на ученика будет существенной, так как конкурсные выступления и подготовка к ним вызывают чрезмерное эмоциональное волнение у участников конкурса.   Наряду с тем, что любой конкурс является стрессом для конкурсанта, он воспитывает в нем умение собираться, настраиваться, концентрироваться, владеть собой и противостоять любым неожиданностям, возникающим в процессе исполнения программы, а также развивать чувство конкурентоспособности и умения проигрывать, «держать удар».                             

Постановка спектаклей

Работа над учебным спектаклем  - основной  вид творческой деятельности в рамках программы «Искусство театра», работа над спектаклем является итогом учебно-художественного процесса на определенном этапе.

Постановка спектакля осуществляется командой педагогов, состав которой зависит от жанра выбранного материала. В педагогическую «команду» могут входить:

- режиссер-постановщик,

- хореограф,

- педагоги по вокалу и вокальному ансамблю,

- педагог по сценическому движению,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

- педагог по художественному слову,                                                                                                        

- педагог по гриму,

- концертмейстер.

Для реализации спектакля надо обязательно найти баланс между сложностью сценического материала  и необходимым для его воплощения уровнем актерской грамотности (можно привлекать обучающихся  из разных классов), обеспечить поступательное усложнение исполнительских  задач в процессе создания спектакля, создать доброжелательную, творческую атмосферу. 

Основные  последовательные этапы создания учебного спектакля:

-  драматургического материала,

-  рождение замысла,

-  распределение ролей,

-  читка пьесы,

-  застольный период,

-  разбор пьесы,                                                                                                                                                         

-  метод действенного анализа,

 -  этюдный метод,                                                                                                                                                                       

- основной репетиционный процесс (создание и уточнение мизансценического рисунка, конкретизация  сценической обстановки, разучивание музыкального материала, постановка танцев,  сценического боя, пластики и т. д в зависимости от жанра и идеи режиссера),                                      

-  прогоны (сцен, актов, спектакля в  целом),                                                                                                                                                                                                

-  генеральные репетиции,

-  сценический показ.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

 Результатом освоения программы «Искусство театра» в области театрального исполнительского искусства по учебному предмету «Подготовка сценических номеров»  является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

• умение подготовить концертно-сценический номер или фрагмент театральной роли под руководством преподавателя;
• умение работать в творческом коллективе: вежливо, тактично и уважительно относиться к партнерам по сцене;
• умение анализировать и исправлять допущенные ошибки;
• использовать навыки по применению полученных знаний и умений в практической работе на сцене при исполнении концертного номера или роли в учебном спектакле;
• умения использовать выразительные средства для создания художественного образа;

• умения использовать приобретенные технические навыки при решении исполнительских задач;
• умения воплощать музыкальную и пластическую характеристику персонажа;
• умения корректно анализировать свою работу и работу своих партнеров;
• навыков владения средствами пластической выразительности;
• навыков участия в репетиционной работе;
• навыков публичных выступлений;
• навыков общения со зрительской аудиторией в условиях театрального представления;
• навыков тренировки психофизического аппарата;
• знания основных средств выразительности театрального искусства;
• знания  театральной терминологии;
• знания выразительных средств сценического действия и их разновидности;
• умения вырабатывать логику поведения на сцене, целесообразность действий;
• умения координироваться в сценическом пространстве;
• умения создавать художественный образ в сценической работе или в творческом номере;
• навыков по владению психофизическим состоянием;
• умения проводить анализ произведений театрального искусства;
• знания основных эстетических и стилевых направлений в области театрального искусства;
• умение использовать основные элементы актерского мастерства, связанные с созданием художественного образа при исполнении роли в спектакле или в концертном номере;
• умение работать над ролью под руководством преподавателя;
• навыков репетиционной и концертной работы;
• навыков по использованию театрального реквизита;
• знания основ техники безопасности при работе на сцене;
• навыков анализа  собственного исполнительского опыта.

К числу творческих элементов, которыми должны овладеть учащиеся, относятся:

• держать внимание к объекту, к партнеру;
• видеть, слышать воспринимать;
• память на ощущения и создание на ее основе образных видений;
• воображение и фантазия;
• способность к взаимодействию;
• логичность и последовательность действий и чувств;
• чувство правды на сцене;
• вера в предлагаемые обстоятельства;
• ощущение перспективы действия и мысли;
• чувство ритма;
• выдержка, самоотдача и целеустремленность;
• мышечная свобода и пластичность;
• владение голосом, произношение;
• чувство фразы;
• умение действовать словом.

4. Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Виды аттестации по предмету «Подготовка сценических номеров»: текущая, промежуточная, итоговая.

Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала.

Текущая аттестация проводится в форме показов с приглашением зрителей.

  Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года. По решению образовательного учреждения оценка результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться и по окончании четверти.

Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, контрольный урок.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет «Подготовка сценических номеров». Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

Промежуточная аттестация по предмету «Подготовка сценических номеров» обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения: качества реализации образовательного процесса; контроля сформированных у обучающихся умений и навыков на  определенном   этапе обучения.

Итоговой аттестацией (экзаменом) для учащихся является исполнение роли в сценической итоговой постановке.

Критерии оценок

Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

   Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предмету «Подготовка сценических номеров»:

5 (отлично). Ученик полностью сосредоточен и внимателен, четко реагирует на замечания, исправляя их, добиваясь выполнения поставленной задачи.

4 (хорошо).  Ученик отвлекается, не достаточно собран и внимателен на площадке, в результате чего видны неточности в выполнении поставленной задачи.

3 (удовлетворительно). Ученик часто отвлекается и допускает множество ошибок при работе на площадке, не точен в понимании и исправлении этих ошибок.

Зачет (без оценки). Промежуточная оценка приобретаемых учеником навыков, понимания допускаемых им неточностей и их исправление, после замечаний педагога.